Bonjour les agrumes !
La bêta a été mise à jour et décante sa pulpe à l’adresse suivante :
Merci d’avance pour vos commentaires.
Section sur le mode majeur mise à jour, même s’il reste la fin avec la sensible à détailler.
Finalement il y a plus de choses à dire que ce que je pensais.
Il faudrait peut-être le mettre en tuto plutôt qu’en article.
Je pense avoir écrit le principal sur le majeur, mais s’il y a d’autres idées je suis preneur.
Je suis en train de relire. J’ai juste tiqué sur la fin de cette phrase :
Cependant, il y a seulement sept modes qui ont été utilisés dans la musique occidentale du moyen-âge, seulement deux subsistent de nos jours.
"Subsistent de nos jours" me semble un petit peu maladroit. Il laisse croire à une généralité, comme si les modes étaient tombés en désuétude par un apauvrissement progressif de la musique, même si tu précises bien qu’on parle de musique tonale au début du tuto.
En fait, cette phrase était rigoureusement vraie au début du XXe siècle, mais à cette époque les compositeurs étaient justement confrontés aux limites du système tonal qu’ils pratiquaient depuis plusieurs siècles (Debussy et Schönberg, pour ne citer qu’eux, illustrent bien cette volonté de sortir du majeur/mineur, tout en étant radicalement opposés sur la façon de s’y prendre). À la fin des années 50 on s’est remis à explorer les modes (George Russel a réinventé un système tonal en prenant le mode lydien, plutôt que ionien, comme référence naturelle, par exemple, et celui-ci fait intervenir une tétrachiée de modes distincts selon les situations), et même sans aller jusque là, beaucoup de la musique "de nos jours" prend racine dans le blues qui échappe au système majeur-mineur.
Cela dit je vois tout à fait ce que tu veux dire : le système tonal majeur-mineur (prépondérant dans la musique occidentale, et le seul vraiment utilisé dans la musique classique) s’articule par construction (c’était un choix délibéré) autour de seulement deux des septs modes ecclésiastiques du moyen-âge.
En dehors de ça je n’ai rien à redire. Tout y est. Peut-être qu’il ne reste plus qu’à multiplier les exemples et les choses à faire entendre.
Ok, c’est noté (j’ai ajouté un petit message de remise en contexte).
Il me reste à ajouter quelques exemples.
Comptes-tu modifier l’introduction du tutoriel ? 
Très probablement 
Je verrai ça quand j’aurais fini le contenu principal.
J’ai modifié l’intro.
J’ai modifié aussi un peu la partie sur le mineur mélodique en ajoutant l’ascendant et le descendant.
Il reste à ajouter des vidéos d’exemples et ça devrait être bon.
Après, je vais probablement le passer en tuto aussi.
C’est beaucoup mieux ! J’ajouterais une note sur les objectifs du tutoriel (que saura-t-on et ne saura-t-on pas après la lecture ?) ainsi que sur les pré-requis.
Aussi, tu utilises souvent des retours à la ligne (deux espaces) en lieu et place de sauts de ligne. Y a-t-il une raison particulière à cela ?