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Une école pas comme les autres.

Billet résumant une discussion d'un membre d'une école démocratique.

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Temps de lecture estimé : 13 minutes

Petit billet résumant une discution sur une école démocratique.

Ceci est un billet retracant une discution/interview.
Ceci est aussi mon premier billet, d’autres billets suivronts peut-être sur le thème des écoles démocratiques

La discussion

Milan ( "L’interviewer" ) :
Alors, dis Eragon, comment tes parents ont-ils eu l’idée de t’inscrire dans une école démocratique ?

Eragon :
En fait, ça se passait mal dans mon ancien collège, avec les professeurs …

Milan :
Amael (c’est le meme que celui de ZdS) m’a parlé de ton état psychologique à ce moment là … vraiment navré !

Eragon :
Les professeurs allaient parfois trop vite ou trop lentement en cours.
J’expliquait mieux le cours que la prof de math, donc elle me détestait.
La prof d’allemand n’expliquait pas de la bonne façon pour Eragon.
J’avait quasiment toujours entre 18 et 20 en physique.

Milan :
Ah, donc j’imagine que tu en avais vraiment marre !

Eragon :
Oui, mais Eragon je ne connaissais pas d’autres systèmes d’éducation !

Milan :
Ah, d’accord !
Maintenant, est-ce que tu pourrais me décrire une journée type à l’école démocratique ?

Eragon :
Une journée est toujours différente d’une autre, donc je vais essayer de te décrire une semaine (il y a des activités importantes dans l’école que je ne fais qu’une fois par semaine)

Lundi :

J’arrive à l’école vers 9h30/9h40 (j’ai une heure et demie de car puis de bus).
Je m’inscris sur la fiche de présence et j’enlève mes chaussures (évitons de salir toute l’école, il y a des plus petits qui passent leur journée assis ou à ramper par terre).
Je vais poser ma nourriture dans un des frigos de la cuisine et je pose mon sac dans "la grotte"(une petite pièce à peine assez grande pour pouvoir y rentrer deux bureaux. Dans cette pièce il y a le serveur principal et la baie réseau (pas touche !), l’ordinateur le plus puissant de l’école (c’est aussi le seul sous windob), 2 bureaux (j’en utilise un, et j’ai un copain qui prend l’autre), une arEragonre dans laquelle il y a du matériel informatique et un aspirateur, enfin, il y a aussi quelques ordinateurs non-utilisés et du bazard qu’on met là).
Je suis sur mon pc jusqu’à 10h où il y a une réunion obligatoire de 5 a 10 minutes pour dire ce que les gens veulent faire (avec d’autres personnes), si il y a d’autres réunions et toutes les informations pour la journée.
Puis vient le CJ (Conseil de Justice, je n’y suis pas toujours convié, et, si tu veux, je peux t’expliquer son fonctionnement et son rôle dans l’école).
Le CJ se finit vers 12h / 12h30, pendant ce temps là je suis allé faire le tour de l’école, dire bonjour à tout le monde et discuter avec mes copains.
Je suis donc retourné dans la "grotte" où on vient me chercher pour tous les bugs (ou juste petit freeze) des ordis (tout le monde me prend pour le Big Boss de l’informatique), donc selon mes envies je peux coder un peu, jouer à des jeux (autorisés par la commission des jeux vidéo), trainer sur Discord, résoudre des bugs, essayer de configurer mon serveur, faire du dessin informatique, de la calligraphie, et tout ce qui me passe par la tête.
Je mange entre 12h et 15h selon si j’ai faim.
À 13h30 il y a le CE (Conseil d’École, encore une fois je peux t’expliquer son rôle plus tard).
Je ne reste jamais jusqu’à la fin du CE qui se finit à 15h30 (2 heures de décisions et de votes ! Non mais ! Tu as cru que j’y restais du début à la fin ?!), j’y passe de temps en temps mais je n’y reste pas.
Je fais beaucoup de débugage (sur mon PC, mais aussi sur ceux de l’école, de personnes sur Discord, ainsi que de mon serveur),
Je passe donc beaucoup de temps sur mon ordinateur.
Et ce jusqu’à 16h où je commence à me préparer pour partir. À 16h10, re remets mes chaussures, je note comme quoi je pars et c’est bon, je n’ai plus qu’à attendre 30min dans le bus puis 1h dans le car.
C’était le lundi, le mardi y ressemble beaucoup.

Mardi :

J’arrive aux mêmes horaires que le lundi, je m’inscris sur la fiche et j’enlève mes chaussures.
Je vais poser mon sac (la routine d’arrivée).
Le mardi, pas de réunion obligatoire, la réunion d’information a lieu si quelqu’un veut l’organiser et personne n’est obligé d’y aller.
Le CJ (uniquement si il y a plus de 10 requêtes à traiter).
Il n’y a pas de CE le mardi. Et selon ce que j’ai envie de faire, j’ai donc le reste de la journée de libre.

Jeudi :

Toujours les mêmes horaires et la même routine d’arrivée.
Une réunion d’information sur la journée (obligatoire, celle-ci).
Puis le CJ, cette fois-ci je suis juré, donc je dois y aller.
Le CJ se finit (pour Eragon) à 11h/11h15, et la deuxième partie du CJ commence (sans Eragon).
Dans l’après-midi il y a les cours de japonais, du théâtre, et quelques autres trucs plus ou Eragonns intéressants.
Je ne vais ni aux cours de japonais ni au théâtre, ce qui me laisse tout mon après-midi libre.

Vendredi :

Arrivée.
Le vendredi, il n’y a pas de réunion obligatoire, la réunion d’information à lieu si quelqu’un veut l’organiser (tout comme le mardi).
Il n’y a pas de CJ mais un JE (Justice d’École) je dois y aller, si il y en à un (il n’y en a pas toujours, seulement si besoin). Le JE peut durer jusqu’à midi.
Je ne crois pas qu’il y ait quelque chose d’autre le vendredi !

Milan :
Ok :) Mais, toi, par exemple, qu’est-ce que tu as appris en dernier ?

Eragon : La dernière chose que j’ai appris c’est le Python et Django.
Et actuellement, j’apprend le C++.

Milan :
Trop bien !
Mais, juste, du coup, comme tu peux arriver à l’heure que tu veux, tu peux aussi partir quand tu veux ?

Eragon :
Il est demandé d’arriver avant 10h30 et de partir après 15h, histoire d’avoir 24h de présence dans l’établissement par semaine.

Milan :
Ah, quand même :) !
Heureusement !
Et, il y a des punitions ?
En cas de retard.

Eragon :
Pour le retard, il n’y a pas de punition, mais on doit prévenir sinon on est considéré comme absent.
Et si on est absent plus de 4 fois sans prévenir ni justifier, l’école doit en référer à l’académie de Rennes (qui peut fermer l’école du jour au lendemain).

Milan :
Ah …
C’est pas cool l’académie de Rennes … :D

Eragon :

Les instances de l’école :

Le CE :

On peut proposer une règle ou n’importe quoi au CE, Ce qui à été proposé peut passer en une seule lecture ou en deux lectures, la différence entre ces deux façons de traiter une demande est souvent la rapidité.
Le passage en une lecture, permet, comme son nom l’indique, de faire passer sa demande en une seule fois, mais il faut que tous les membres présents soient d’accord pour passer la demande en une lecture, puis un débat est ouvert au terme duquel on vote à main levée. Soit "pour", soit "contre" ou bien "abstention". Si il y a une majorité de "pour", la proposition est acceptée. Si il y a un "contre", mais qu’elle est acceptée, on cherche à savoir pourquoi la personne ayant voté "contre" est contre la proposition. Si il y a une majorité de "contre", la proposition est rejetée, mais elle poura être reproposée au prochain CE si une nouvelle demande est faite. Si il y a une majorité d’abstention, la proposition repassera la semaine suivante.
Le passage en deux lectures se passe sur deux semaines. La première semaine, il y a juste un débat, alors que la deuxieme semaine il y a un débat et le vote. Lors des votes (une seule lecture ou deux lectures) il y a les votes des amendements. L’ordre de passage dans le CE :
1. Élection des responsables (du CE, du CJ, ou des commissions) ;
2. Lecture puis vote des compte-rendus des différentes commissions ayant faites des réunions ;
3. Deuxièmes lectures / votes (propositions ayants déjà été discutées ou devants passer en une seule lecture) ;
4. 1ères lectures / débats ;
5. Discussion ouverte (discussion demandant l’avis de plusieurs personnes peut en ressortir le besoin d’une nouvelle règle qui sera proposée par la suite).

Le CJ :

Instance importante puisque c’est là qu’on va décider des sanctions (le nom a changé depuis, c’est solution maintenant).
Le CJ est composé d’un responsable adulte ou enfant et de 5 jurés (le responsable est compté comme juré).
Les rôles du responsable sont répartis entres les jurées au début de chaque CJ.
Un CJ se déroule en deux parties :
La première avec un jury, et la seconde avec un autre jury (le responsabe ne change pas, bien qu’il y en ai 2).
Le CJ sert donc à traiter les plaintes portées par les membres de l’école.
Tous les membres sont égaux dans l’école, le plus petit n’aura pas Eragonns raison qu’un plus grand.
On lit donc les plaintes devant les membres concernés puis on en discute et on cherche une solution qui convienne aux différents partis. Si il y a eu violence physique, refus de la solution (sans en proposer une autre), non respect d’une solution/sanction ou transgression de la loi Française, la plainte est envoyé en JE.

Le JE

Le JE est un CJ ouvert à toute l’école, les jurés de tous les CJ doivent être présents.
Le JE peut voter un renvoi temporaire (à durée déterminée) et le revoi à durée indéterminée (le CJ ne peut pas le faire).


Voilà ce billet est fini, j’accepte avec joie toutes vos remarques constructives sur ce billet.
Si vous le shouaitez je pourais expliquer, dans un autre billet, la vie de l’école et comment fonctionne une école démocratique.

58 commentaires

Si ce que tu veux faire est du sysadmin et du développement, et que tu veux aller en entreprise, tu peux également regarder du côté de scaleway. C’est un hébergeur français qui est membre du groupe Iliad et qui a des postes allant de la sécurité à la création de nouveaux serveurs en ARM. Comme c’est groupe Iliad tu peux rentrer via l’école 42 ou bien de façon classique en faisant une école d’ingénieur.

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Ton système me fait quand même vachement penser a un collège/lycéen américain poussé à l’extrême avec ses "electives"(tu choisis tes matières assez rapidement et peut si tu te débrouille bien éviter pas mal de matières qui t’emmerdent)

C’est sympa pour former de bon soldats mais clairement ça développe pas la culture :s

Ça ne développe pas le socle de base qui fait de toi un bon citoyen un minimum éclairé (parceque quand même c’est le but de l’école que tu comprenne un peu la base de tout sans être vraiment spécialisé ni aller très loin)

Quid de la philo/Physique-chimie un peu sérieuse/Education civique/SVT en allant plus loin que "whaou un criquet c’est fichu comme ca !"/ histoire-geo..ect ?

Sinon ça fait aussi un peu penser a 42 bien de chez nous ou l’autonomie est poussée à l’extrême … ba ça donne pas forcement que des bonnes choses (même si effectivement ça en aidé plus d’un on ne peut pas le nier)

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Ton système me fait quand même vachement penser a un collège/lycéen américain poussé à l’extrême avec ses "electives"(tu choisis tes matières assez rapidement et peut si tu te débrouille bien éviter pas mal de matières qui t’emmerdent)

alliocha1805

Il y a une grande différence :

  • Dans les collèges/lycées américains, tu choisis tes matières pour l’année, ou le semestre.
  • Dans une école démocratique, tu choisis ce que tu veux faire maintenant, pendant une heure, une journée, etc. et tu peux changer d’avis à chaque instant.

Ils ne savaient pas que c’était impossible alors ils l’ont fait Mark Twain

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Ton système me fait quand même vachement penser a un collège/lycéen américain poussé à l’extrême avec ses "electives"(tu choisis tes matières assez rapidement et peut si tu te débrouille bien éviter pas mal de matières qui t’emmerdent)

alliocha1805

Il y a une grande différence :

  • Dans les collèges/lycées américains, tu choisis tes matières pour l’année, ou le semestre.
  • Dans une école démocratique, tu choisis ce que tu veux faire maintenant, pendant une heure, une journée, etc. et tu peux changer d’avis à chaque instant.
amael

Je vois pas en quoi ca change le point que je souleve … si tu choisis de ne jamais faire d’histoire/geo tu n’aura aucune culture en histoire/geo :o

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Salut :)

Je n’ai pas lu tous les commentaires (3 pages quand même, et j’suis faignant), donc peut-être que mes questions ont déjà été posées : -Sur quels supports s’appuie votre enseignement (internet, manuels, compétences partagées entre élèves…) ? -Il y a-t-il une notion de partage de connaissance ? Si un élève a acquis des compétences dans un domaine, doit-il les partager avec ses camarades (sous n’importe quelle forme) ?

Merci d’avance ^^

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Les supports sont variées, tous dépend de ce que tu préfère(on à des manuels, des livres, des compétences partagées…). Si tu aime Internet tu utilisera plus facilement celui-ci mais si tu déteste les recherches internet tu te tournera peut-être plus vers quelqu’un qui à déjà la compétence, dans ou hors de l’école, on à un "arbre des compétences" qui regroupe les compétences des gens externes ou internes à l’école et qui sont d’accord d’apporter leur savoir et leur aide aux membres.
Et pour le partage de connaissances il est encore une fois libre, on m’a demandé de partager mais je peux refuser tout comme le faire de bon cœur, c’est selon l’envie.

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